Entre el patio y la plaza

"Del patio a la plaza" fue un programa Medcampus que desarrollamos pensando en el proceso de irrupción de las mujeres desde el espacio público al político. Aquel pensamiento sigue teniendo plena vigencia para mujeres y hombres que hacen que sus elecciones cotidianas tengan cada vez más capacidad de influir en lo público y en lo político. En definitiva que sus vidas tengan mayor poder.

Entradas en la bitácora

• Moratinos y la comprensión
• ¿Hay ofertas culturales para niños y niñas en verano?
• Mary Nash, honoris causa
• Educación y salud. Una relación necesaria
• Música y Danza tradicionales en el Congreso de los Diputados
• Los Estudios de las Mujeres cumplen años
• El PP dice NO al Pacto Educativo
• Florencia, una velezana en el exilio
• Darwin en Granada
• Retos de la Educación

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Bitácora, Cándida Martínez

13/07/10 17:32 Moratinos y la comprensión

Entre lo siete saberes imprescindibles que, en opinión del filósofo francés Edgar Morin, deberá afrontar el sistema educativo para llegar a ser relevante y significativo, figura enseñar en la comprensión -interpersonal, intergrupal y a escala planetaria-. Una comprensión que no excusa ni acusa, porque si sabemos comprender antes que condenar estaremos en la vía de la humanización de las relaciones humanas. Hay muchas ocasiones en nuestra vida cotidiana en las que esta reflexión de Morin es oportuna y necesaria, pero la recordé con motivo de la actuación de nuestra diplomacia en el asunto de los presos de Cuba.

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06/07/10 14:57 ¿Hay ofertas culturales para niños y niñas en verano?

El mes de julio y las vacaciones escolares suelen ir siempre de la mano. Atrás quedan las aulas, los "profes", la presión final de las notas. Feliz descanso para quienes hayan culminado con éxito su curso. Pero, ¿qué oferta cultural tienen los niños y niñas durante el largo verano? ¿Cuántos libros leerán? ¿Se organizarán conciertos, representaciones de teatro o visitas a Museos para ellos? ¿Cuántas horas pasarán delante de la televisión? ¿Qué ofrecerán las televisiones para el disfrute cultural y la buena educación de millones de niños y jóvenes?

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20/06/10 13:57 Mary Nash, honoris causa

Hace algunas semanas una ilustre investigadora en historia de las Mujeres, Mary Nash recibía el doctorado honoris causa en la Universidad de Granada. Es la segunda mujer que lo obtiene en la centenaria y prestigiada institución granadina. ¡Sólo dos mujeres¡ En el hermoso edificio renacentista que ocupa el Rectorado, Mary Nash habló de los inicios de la historia de las mujeres en España y Europa, de feminismo, y de cómo los conceptos y metodologías creados por los Estudios de las Mujeres han transformado la perspectiva analítica de las ciencias sociales. Lo hizo con el rigor y la brillantez que la suelen acompañar. Una situación, la vivida esa mañana, que es fiel exponente de cómo las mujeres hemos ido ocupando y transformando la plaza pública, como lugar metafórico del saber, del prestigio y del poder.

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11/06/10 14:01 Educación y salud. Una relación necesaria

Siempre me ha preocupado cómo viven los niños y niñas la experiencia escolar, convencida de su importancia en el posterior desarrollo intelectual y emocional. También que el derecho a la educación sea disfrutado en toda su amplitud por el conjunto de la población escolar. Y para que el ejercicio de ese derecho sea efectivo es imprescindible que cada niño o niña sea atendido a partir de sus propias circunstancias físicas, culturales o sociales. La diversidad entre los niños y niñas que llegan a los centros escolares es lo habitual. No lo es, por el contrario, que todos respondan a un mismo patrón. Luego, su dignidad y sus derechos tienen que ser uno de los vectores del funcionamiento de la institución escolar.

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22/05/10 13:59 Música y Danza tradicionales en el Congreso de los Diputados

He tenido la gran satisfacción de defender en el Congreso de los Diputados una Proposición no de Ley sobre la protección y promoción de la música y la danza tradicionales de nuestro país como parte importante de nuestro patrimonio inmaterial. Le debo la idea a Cristobal Salvador, un magnífico bailarín de “escuela bolera” y profesor en muchas Agrupaciones y Escuelas de danza tradicional de la provincia de Almería, que me trasladó la necesidad de darle un mayor reconocimiento y apoyo a este rico patrimonio. Para conocer mejor la situación y estudiar posibles iniciativas celebramos una reunión en el Congreso de los Diputados a la que asistieron Pedro M. Asuar, presidente de FEAF, Rafael Maldonado, presidente de CIOFF-España, el propio Cristobal y otras personas expertas en esta temática, y mis compañeros del Grupo Socialista Clementina Baldeón y Rafael Simancas (entonces portavoz de Cultura). Tomamos la decisión de preparar esta proposición, a la que se sumaba después el nuevo portavoz de Cultura, José Andrés Torres Mora. Ha sido un año intenso en debates, en actividades, en la elaboración más ajustada de la propuesta. Gracias a todos quienes habéis hecho posible, con vuestros conocimientos, ilusión y buen hacer, esta iniciativa, y también por haberme dado la oportunidad de conocer mucho mejor la relevancia cultural y social de estas músicas y bailes. He disfrutado con ello. Traslado, a continuación, un resumen de mi intervención.

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15/05/10 23:12 Los Estudios de las Mujeres cumplen años

He participado, en apenas dos meses, en diversos actos universitarios que han conmemorado los inicios de los actuales Institutos Universitarios de Estudios de las Mujeres en la Universidad de Granada y en la Universidad Complutense de Madrid. Se han cumplido veinticinco y veinte años, respectivamente, desde que algunas profesoras iniciamos aquella aventura que tan fructífera trayectoria ha tenido para el saber, para las mujeres, para la Universidad y para la igualdad. He tenido la satisfacción de compartir, en estos días, interesantes y apasionadas reflexiones sobre el significado de estos centros universitarios, la evolución habida en la investigación y la docencia en Estudios de las Mujeres en España, o sobre el panorama actual y las perspectivas de futuro de los mismos con numerosas amigas y "maestras" de distintas Universidades españolas. Entre ellas, Pilar Pérez Cantó, Ángeles Durán, Cristina Segura, Marina Subirats, Rosa Cid, Ángela Muñoz, y, por supuesto, las de la Universidad de Granada, Pilar Ballarín, Teresa Ortíz, Marga Birriel, o las más jóvenes Margarita Sánchez y Ana Muñoz. Mi intervención en estos Congresos y Jornadas ha tenido mucho que ver con mi condición de miembro fundadora y directora de aquel Seminario de Estudios de la Mujer de la Universidad de Granada que creamos cargadas de esperanza y llenas de ilusión, un grupo de profesoras de esta Universidad.

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07/05/10 11:12 El PP dice NO al Pacto Educativo

También en educación el PP ha dicho NO. Han antepuesto, otra vez, sus supuestos intereses y réditos electorales a los intereses de la ciudadanía española, en este caso los de millones niños y jóvenes españoles. NO a todo. Siguen con su estrategia de no colaborar, de no arrimar el hombro, de no cooperar, de no trabajar, coco con codo, por el bien común. ¡Qué poco les importa la educación, qué poco les importa nuestro país¡ Sólo le importa su estrategia de desgaste del Gobierno para llegar al poder, como siempre han hecho.

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18/04/10 12:08 Florencia, una velezana en el exilio

Florencia tenía apenas dos años cuando partió hacia el exilio junto a sus padres y a su abuelo. Como miles de republicanos españoles embarcaba en el Mexique en Burdeos en julio de 1939, y dejaba atrás lo que pudo ser un proyecto de vida en libertad y democracia en la tierra que la había visto nacer. Eran gentes trabajadoras, de origen humilde, sindicalistas, republicanos. Meses antes habían cruzado la frontera huyendo de la represión franquista en Cataluña. Ella, como tantas otras niñas y niños, marchaba a un país que les acogió de forma solidaria. Allí, en Méjico, encontraron trabajo, ayuda y consuelo. Pero el sueño de volver lo cultivaron con mimo todos los días de su vida.

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07/04/10 08:33 Darwin en Granada

El Parque de las Ciencias de Granada alberga otra magnífica Exposición temporal: La evolución de Darwin. Como ya es habitual en la trayectoria de este gran Museo de Ciencia, esta exposición reúne todos los elementos para acercar de forma rigurosa, amena y atractiva uno de los acontecimientos científicos más relevantes de los últimos siglos: la evolución de los seres vivos basada en la selección natural. El tema no puede ser más oportuno ni más interesante. Se acaba de cumplir, en 2009, el segundo centenario de su nacimiento, y 150 años desde que publicase El Origen de las Especies. Las teorías desarrolladas en esta obra supusieron una ruptura ideológica con aquella sociedad anquilosada en las tradiciones, y, a pesar de las numerosas resistencias, ha superado la prueba del tiempo y tirado por tierra algunas de las creencias más arraigadas.

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22/03/10 01:55 Retos de la Educación

La semana pasada celebrábamos en el Congreso de los Diputados unas Jornadas sobre los Retos de la Educación, organizadas por el Grupo Parlamentario Socialista. Renovábamos, una vez más, nuestro compromiso con la educación y, sobre todo, con los más jóvenes. Sabemos que de ella va a depender el futuro personal y profesional de los millones de alumnos y alumnas que llenan nuestros centros escolares, pero también la innovación permanente, la cualificación continuada, y el saber incesante que caracteriza a las sociedades más avanzadas. Si la educación ha sido importante en el avance de las comunidades históricas, en la sociedad del conocimiento se ha convertido en el factor fundamental. Si hablamos de un nuevo modelo de crecimiento económico sostenible, se mira a la educación. Si se reflexiona sobre cómo procurar mayor cohesión social en sociedades cada vez más heterogéneas, se piensa en la educación. Si queremos comprender y relacionarnos con un mundo cada vez más globalizado e interconectado, volvemos a la educación. Es decir, urge promover una nueva ambición social y educativa vinculada a la conformación de nuestra sociedad como sociedad del conocimiento. Por eso la educación se ha convertido en el gran reto de las sociedades de hoy. Pero ello también implica nuevos retos para el propio sistema educativo.

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